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                我校举行第六批永威之行报告会

                发布时间:2019-04-19 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

                  4月17日下午,我校举行第六批永威之行报告会,赴河南永威学校参加蔡林森教育研究会第六届年会的三位作课老师和一位随行学习教师,与全体教师分享了参加年会的所学所感所悟。
                  语文老师吴霞以她的备课心路谈了她对“先学后教,当堂训练”教学法的认知过程。她引用了梁思成关于东西方建筑的表述说明,我们学习蔡林森教学思想,不能照搬其形,要尊重规律,取其长处,变化发展,为我所用。去永威之前她认真研读了永威学校的高中诗词教学模式,准备了朗读、理解、背诵和鉴赏的四次先学后教的教学方案,但也感觉对如何先学和如何后教的度难以把控,对如何在既定模式的课堂里保有诗词的生命力充满困惑;在永威作课前看到主办方发的会刊后发现,他们的教案思路严谨、结构完整,背景介绍、情感探寻、意象解读以及技巧归纳等都有具体体现,他们的课堂并不教条也非程式化,这让她对“先学后教”的思想有了更直观的认识,据此又修改了教案,优化了教学流程,既力求体现蔡林森校长的教学理念,又不失却解读的深度、情感的厚度和诗词教学特有的美感。
                  数学老师于吉认为永威的思想是最大化实现课堂效率,不过多占用课余时间,对自己的启示就是教学要能够边干边学边创新。她从学情方面谈了三个印象比较深刻的细节。一是自主学习是学生都能够带着问题阅读课本,认真做好批注,而不是简单走马观花,还能带着问题出课本,生成新问题;二是课堂教学中的师生互动积极,教师不是以讲为主,而是给出合作探究的问题情境,学生的参与度非常高,同学之间的相互纠错也非常普遍和主动,这对理科教学很有借鉴意义;三是课后不放松,课间在与学科教师的交谈时,她发现很多学生有高度的自觉性,一个接一个地来找教师问问题,堂堂清、人人清和周周清很实在。
                  英语老师封晓华从她在永威经历的三件小事谈了她眼中的老师、学生和校长。她从年会提供的永威老师的教案看出,教师对于学生先学所要达成的目标以及所要完成的巩固练习都非常明确,并且会使用多种方法,从多个维度如读、说、写反复巩固和训练,以期学生在课堂上就能够掌握所学内容,最大化地减轻了学生课后的负担。她从前一天与学生见面时上的一节作文微课和当天上的展示课感受到学生热情而有礼貌,学习习惯很好。学生们能将教师讲的重点都很有条理地记下来,并不时地提出自己的问题;认真预习后都能将自己认为的重点和疑难问题在书上标注出来,表现出很强的自学能力。她从蔡林森校长的专题报告中看到了一个接近杖朝之年的老教育家数十年如一日的坚守。“吃苦是福”的朴素理念为她指明了前进的方向。
                  物理老师徐锡方谈了他对学校文化建设方面的感悟。一是环境育人,随处可见的物型文化激励感召着每一个学生奋发向上,也感染着每一个来到学校的人。二是师生和谐,教师勤奋敬业,学生紧张活泼。教师们很年轻,但教学基本功很扎实,课上重视使用鼓励性的语言,提问设计有梯度也深入浅出,多以竞赛形式调动学生的积极性,学生始终在紧张中思考,讨论热烈,回答主动,效果非常好。三是以德贯穿,规则、规范、习惯和方法等落在每一个细节。永威的大课间活动,让人印象深刻。学生列队快、静、齐,师生一起跑操,离场前预留时间反思,学生席地而坐,认真讨论,没有杂音。
                  戴荣校长说,之所以要学习践行蔡林森教育思想,基于三点原因:“先学后教,当堂训练”教学法是铁律,是规范办学行为、改进教学方法、减轻学生负担的重要策略;“四清”是教师切实提高教学效率和成绩的不二法门;“三个一”(从起始年级抓起、从起始学科抓起,从最后一名抓起)、教学管理中确立目标意识和包干意识等做法是学校持续发展的重要保证。学习践行蔡林森教育思想,一要把教师职业要当教育事业来追求,要有“吃苦是福”、甘于奉献的精神;二要因校制宜、因课制宜、因生制宜地学用洋思、永威经验。“先学后教、当堂训练”教学法虽大道至简,但做到极为不易,正所谓“学我者生,像我者死”,不能照搬照抄;三是要站在学生立场上,以学生为中心,真正减负提质增效,让学生不仅学到知识,更能提升素养。四是中层干部要努力提高务实管理能力,强化蔡林森教育思想的学习、研究和实践,不断完善我校基于“泰微课”资源的三步导学模式,推动学校育人品质的提升。

                  副校长王小伟主持了交流活动。


                (编辑:校办室)

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